Termíny maturít 2026:
10.3 - slovenský jazyk a literatúra
11.3 - anglický jazyk
12.3 - matematika
Už len:
20
dní
:
09
hod
:
30
min
:
32
sek

© NIVaM(Národný inštitút vzdelávania a mládeže)

NIVaM je nositeľ autorských práv k testom a kľúčom správnych odpovedí.

Úlohy boli prepísané do interaktívnej podoby. NIVaM nezodpovedá za chyby vzniknuté prepisom alebo grafickou úpravou.

Zdroj: NÚCEM | Originálny test (PDF) | Kľúč (PDF)
Nastavenia testu

Teraz nevidíš správnosť odpovedí hneď

Správne odpovede sú skryté

Časovač
Voliteľný
Časovač Ti nezruší ani neovplyvní test.
Slúži len ako pomôcka. ⏱️
Nespustený
ministerstvo školstva vedy výskumu a športu slovenskej republiky
KÓD TESTU

1403

MATURITA 2024

EXTERNÁ ČASŤ

PREČÍTAJTE SI NAJPRV POKYNY K TESTU!

Želáme vám veľa úspechov!

Ukážka 1

Ak beháte s hudbou, pohyb je efektívnejší a zrejme ste aj rýchlejší, naznačuje nový výskum
(upravené)

  Nová štúdia o behu naznačuje, že čím viac sa pri pohybe sústredíme na to, ako ho vykonávame, tým je pre nás namáhavejší. Len čo však nájdeme určité rozptýlenie, vynaložené úsilie bude pre naše telo menej náročné – subjektívne aj objektívne. Tvrdia to vedci z Iránu a z USA, ktorí pracovali so skupinou 27 žien. Každá z […] absolvovala na bežeckom páse štyri behy, zakaždým so sústredením sa na niečo iné.
  Pri zameraní sa na vlastný pohyb účastníčky výskumu pociťovali vyššiu námahu aj únavu. Keď pri rovnakom behu sledovali video, unavili sa menej. Nešlo však len o subjektívny pocit. Nižšia únava sa priaznivo odzrkadlila aj na ukazovateľoch, ktoré počas behu mapovali stav organizmu. Napríklad na nižších hodnotách laktátu či efektívnejšej spotrebe kyslíka.
  Závery výskumu sú v protiklade s tým, čo tréneri často odporúčajú začínajúcim bežcom. Kážu im, aby sa sústredili na správne dýchanie, vnímali údery srdca a kontrolovali prácu nôh. Zdá sa však, že to môže byť kontraproduktívne.
  Štúdia by mohla byť aj podporným dôkazom pre takzvanú hypotézu obmedzenej akcie.
Ide o teóriu, ktorá naznačuje, že v prípade, ak naše telo vykonáva naučený pohyb podvedome, je pri tejto činnosti efektívnejšie, ako keď telo vedome kontrolujeme.

Peter Kováč, 16. 11. 2021, dennikn.sk

1Ktoré tvrdenie vyplýva z ukážky 1?
(A)
(B)
(C)
(D)
2Hlavnou funkciou ukážky 1 je
(A)
(B)
(C)
(D)
3V ktorej možnosti je správny prepis číslovky zo slovného spojenia so skupinou 27 žien z ukážky 1?
(A)
(B)
(C)
(D)
4Čo majú spoločné zvýraznené slová z nasledujúceho súvetia?
Kážu im, aby sa sústredili na správne dýchanie, vnímali údery srdca a kontrolovali prácu nôh.
(A)
(B)
(C)
(D)
5V ktorej možnosti dochádza vo všetkých slovách k znelostnej asimilácii/spodobovaniu?
(A)
(B)
(C)
(D)
6Napíšte gramaticky a pravopisne správny tvar slova dobrovoľníčka, ktorý patrí na zakryté miesto v ukážke 1.
7Napíšte názov slovného druhu podčiarknutého slova ukážky 1.
8Vypíšte zo zvýrazneného textu ukážky 1 slovo cudzieho pôvodu, ktorého lexikálny význam je: vedecky podložený, ale ešte definitívne nedokázaný názor/predpoklad/ domnienka.

Ukážka 2

[…] - Drak sa vracia

(úryvok, upravené)

[...]

  Dnes vedela, za toľký čas rozležalo sa jej to v hlave, že on jej vlastne nikdy nepatril, pretože nepatril nikomu. Bol vždy sám. Sám proti všetkým, proti nej i proti sebe samému. Ak si niekto mohol robiť nárok na neho, mohol to byť len sám belzebub, vládca pekiel. Len on sám bol svedkom všetkých tých skutkov a myšlienok, čo privodili nešťastie na celú dedinu.
  Lebo že sa stal nešťastím dediny, bolo už celkom isté. Ohne, povodne, hlad a choroby sprevádzali jeho kroky a boli pamiatkou na jeho prítomnosť. Tak aspoň usúdila dedina a taká musela byť pravda. Veď nikto ani poriadne nevedel, kde sa tu vzal a odkiaľ prišiel. Starý Lepiš Madlušovie našiel ho vraj pred rokmi povyše Boce, keď sa vracal cez Čertovicu z jarmoku v Brezne. Lepiš bol už vtedy napoly slepý, ale jeho kôň, kôň, ktorý bol múdrejší ako teplický richtár, zastal vraj vtedy sám od seba na ceste a nepohol sa, kým gazda nezišiel z voza a nenahmatal podľa hlasu v tme vedľa cesty uzimené, drobné tielko.
  Nik nevie, ako vtedy starý Lepiš kalkuloval, jedni vravia, že si chcel iba vychovať z chlapca opatrovníka, iní tvrdia, že vedľa decka našiel i plný mešec dukátov. Dosť na tom, stihol ho ešte vyučiť svojmu remeslu a v dedine sa o ňom dozvedeli až potom, keď už bol hrnčiar načisto slepý a keď ho chlapča vodilo za ruku do krčmy a do sklepa.

9Ktoré tvrdenie vyplýva z ukážky 2?
(A)
(B)
(C)
(D)
10Ktorá myšlienka nesúvisí s vyznením celého diela Drak sa vracia?
(A)
(B)
(C)
(D)
11Ktoré tvrdenie o ukážke 2 je pravdivé?
(A)
(B)
(C)
(D)
12V ktorej možnosti je uvedený znak literárneho smeru, do ktorého zaraďujeme dielo Drak sa vracia??
(A)
(B)
(C)
(D)
13Kto je autorom diela Drak sa vracia?
(A)
(B)
(C)
(D)
14Pomenujte jednoslovným literárnovedným termínom zvýraznený umelecký prostriedok v nasledujúcej vete.

Tak aspoň usúdila dedina.
15Vypíšte zo zvýraznenej časti ukážky 2 jedno neohybné slovo, ktorým sa naznačuje, že ide o reprodukciu výpovede niekoho iného.
16Doplňte chýbajúcu časť jazykovedného termínu do nasledujúcej vety.
V druhej polovici ukážky 2 dominuje [.....] slohový postup.

Ukážka 3

Umberto Eco – Meno ruže
(úryvok, upravené)

 „Uhádol si. Nechcel som, aby Malachiáš zomrel. Povedal som mu, aby stoj čo stoj knihu našiel a aby ju doniesol sem, ale aby ju neotváral. Povedal som mu, že má silu tisícich škorpiónov. Ale ten blázon prvýkrát chcel konať na vlastnú päsť. Nechcel som jeho smrť, bol verným vykonávateľom mojich príkazov. Ale nehovor mi, čo vieš, ja viem, že to vieš. Nechcem živiť tvoju pýchu, na to si celkom stačíš ty sám. Dnes predpoludním som v skriptóriu počul, ako sa pýtaš Benedikta na Coena Cypriani. Bol si veľmi blízko k pravde. Neviem, ako si prišiel na tajomstvo zrkadla, ale keď som sa od opáta dozvedel, že si sa pred ním zmienil o finis Africae, bol som si istý, že sem čoskoro prídeš. Preto som ťa čakal. A teraz mi povedz, čo vlastne chceš.“
  „Chcem vidieť,“ povedal Viliam, „posledný rukopis toho zväzku, v ktorom je jeden text arabský, jeden sýrsky a jeden výklad alebo prepis Coena Cypriani. Chcem vidieť tú grécku kópiu napísanú na plátennom pergamene, čiže papieri, ktorý bol vtedy ešte veľmi vzácny a vyrábal sa práve v Silose, neďaleko tvojho rodného Burgosu.“

Vysvetlivky:
skriptórium – stredoveká pisárska dielňa v kláštoroch alebo v školách

17Z ukážky 3 vyplýva, že Viliam hľadá
(A)
(B)
(C)
(D)
18Viliamov spoločník v rozhovore v ukážke 3 bol s najväčšou pravdepodobnosťou
(A)
(B)
(C)
(D)
19Texty o textoch, fragmentárnosť, prelínanie žánrov a záhada sú znaky typické pre
(A)
(B)
(C)
(D)
20V ktorej možnosti sa nachádza hyperbola z ukážky 3?
(A)
(B)
(C)
(D)
21Zvýraznené slovo blázon je v kontexte ukážky 3
(A)
(B)
(C)
(D)
22Vypíšte z prvej priamej reči v ukážke 3 jednu nesklonnú číslovku.
23Napíšte gramaticky a pravopisne správny tvar genitívu plurálu slova kópia.
24Napíšte skloňovací vzor zvýrazneného slova v nasledujúcej vete.
Dnes predpoludním som v skriptóriu počul…

Ukážka 4

Ivan Bukovčan – Kým kohút nezaspieva
(úryvok, upravené)

PRVÉ DEJSTVO
 Siedmy výstup – Fischl a predošlí

 (Do svetla konečne vkročí starší človek, akoby v smútku; čierny kabát, čierny klobúk, plstené čierne topánky, tmavé rukavice; ten klobúk takmer nikdy nesníma z hlavy.)

PANI (užasnuto): Pán Fischl… vy?!
FISCHL: Dobrý večer, pán učiteľ. (Podáva ruky.) Ruky bozkávam, milostivá pani.
(Srdečne starcovi.) Dobrý večer, pán Terezčák!
ŠUSTEK: Preboha – nemáte cigaretu?
FISCHL (zdvorilo): Pre vás, pán doktor, vždycky. (Vytiahne tabatierku.) Aj vy ste mali… ten pech?
ŠUSTEK: Už som sa ponáhľal na stanicu a vtedy ma… (Nervózne si berie cigaretu.) Môžem ešte jednu…?
FISCHL: Nech sa páči, koľko chcete.
ONDREJ (napäto): A vás… vás chytili až teraz?
FISCHL: Mňa…? Totiž… (Pauza.) Mňa sem poslali.
ONDREJ: Tak vy nie ste… (Sklamaný.) Ten jedenásty?
FISCHL (Tomkovi): Pán učiteľ, veliteľ mesta major von Lucas ma požiadal o… istú službu. Najprv som odmietol, no potom… (Zaváha, hryzie si peru.)
TOMKO (čaká): Počúvam, pán Fischl.
FISCHL (zdráhavo): Keď som sa dozvedel, ktoré osoby boli zaistené…
ŠUSTEK: Zaistené…?
FISCHL: … respektíve zadržané, potom som už súhlasil, že… no, že sa stanem akýmsi prostredníkom medzi vami.
TOMKO: Vidíte…? (Všetkým povzbudivo.) Nevravel som, že sa to vysvetlí?
FISCHL: Musím vás, bohužiaľ, informovať o smutnej udalosti… o zákernej vražde, ktorej obeťou sa dnes večer stal…
BABICA: Ten vojak…? To už vieme, pán Fischl!

25Ktorá replika z ukážky 4 naznačuje empatický postoj postavy? (empatia – schopnosť vciťovať sa do duševných pochodov druhého)
(A)
(B)
(C)
(D)
26V diele Kým kohút nezaspieva dominujú prvky
(A)
(B)
(C)
(D)
27Názov diela Kým kohút nezaspieva je odkazom na
(A)
(B)
(C)
(D)
28Bukovčan zvýraznenú scénickú poznámku neadresoval
(A)
(B)
(C)
(D)
29Ktoré tvrdenie o diele Kým kohút nezaspieva je pravdivé?
(A)
(B)
(C)
(D)
30Ktorá postava z ukážky 4 chýbala v šiestom výstupe prvého dejstva?
31Pomenujte syntaktickú konštrukciu, ktorá je v nasledujúcej vete čiarkou odčlenená od pozdravu.
Ruky bozkávam, milostivá pani.
32Napíšte počet osôb zadržaných pre vraždu vojaka v diele Kým kohút nezaspieva.

Ukážka 5

Taťjana Lehenová – Vybraná spoločnosť

Dostala som chuť
na malý spoločenský večer;
len pre vybranú spoločnosť.
Na dvere vešiam ceduľky:
      Nerušiť!
    Nie sme doma,
   spíme a maľujeme!
  Zatvorené pre všetkých!

Už sa teším, ako si zapálim sviečku,
pustím hudbu celkom tichučko,
nalejem pohár červeného
a s knižkou,
položenou len tak ledabolo pri ruke,
začnem rozhovor s pozvanými –
obrátená do seba.

33Žena v básni z ukážky 5
(A)
(B)
(C)
(D)
34Zvýraznené slovo malý možno pri zachovaní vyznenia básne z ukážky 5 nahradiť slovom
(A)
(B)
(C)
(D)
35Vybranú spoločnosť v ukážke 5 predstavujú
(A)
(B)
(C)
(D)
36Ktoré tvrdenie o ukážke 5 je pravdivé?
(A)
(B)
(C)
(D)
37Čím je posledný verš ukážky 5 z významového hľadiska?
(A)
(B)
(C)
(D)
38Doplňte do nasledujúcej vety správny jazykovedný termín.
Pomlčka v závere ukážky 5 signalizuje recitátorovi [.....] prestávku/pauzu.
39Napíšte jednoslovný literárnovedný termín pomenúvajúci literárny druh ukážky 5.
40Napíšte názov verša/veršového systému využitého v ukážke 5.

Ukážka 6

Karl Vocelka – Habsburgovci v dejinách
(úryvok, upravené)

Aké stopy zanechal dvor Habsburgovcov v obchodnom svete mesta Viedeň?

 Vďaka zásobovaniu dvora boli mnohí majitelia podnikov vyznamenaní titulom c. a k. dvorný dodávateľ; niektoré z nich, ako kaviareň Demel alebo hotel a reštaurácia Sacher, sa stali nostalgickými atrakciami.
 Dvor vo Viedni bol nielen panovnícke centrum a od 18. storočia najmä byrokratický veľkopodnik, ale aj miesto, kde sa spotrebovalo veľké množstvo tovaru. Napríklad denne sa pripravovalo 500 porcií raňajok a obed pre 2 000 zamestnancov dvora. Preto bola s dvorom hospodársky úzko spojená veľká skupina Viedenčanov a osôb zo širokého okolia. Od roku 1782 sa pre týchto ľudí používal titul cisársko-kráľovský dodávateľ, od roku 1867 sa nazývali c. a k. dvornými dodávateľmi. Boli to obchodníci a podnikatelia so zvláštnou cisárskou výsadou. Smeli dodávať na cisársky dvor a túto činnosť aj verejne oznamovať, čo pre každý taký podnik znamenalo istý druh „pečate kvality“. Iba vo Viedni bolo viac ako 500 dvorných dodávateľov, okrem toho mali tento titul aj mnohé podniky v Ischli, Budapešti, v Karlových Varoch alebo v Prahe, ako aj v zahraničí (dokonca v krajinách ako Brazília, Egypt a Japonsko). Na konci monarchie bolo už 1 223 dvorných dodávateľov. Skupiny týchto vyznamenaných dodávateľov sa nachádzali vo všetkých odvetviach a pri prechádzke viedenským vnútorným mestom sa nájde ešte veľa firemných štítov, ktoré na to poukazujú.

41Ktoré tvrdenie vyplýva z ukážky 6?
(A)
(B)
(C)
(D)
42V čase vzniku titulu cisársko-kráľovský dodávateľ sa na území Slovenska rozvíjala
(A)
(B)
(C)
(D)
43V ktorej možnosti platia obidva znaky pre text ukážky 6?
(A)
(B)
(C)
(D)
44Slovo dodávateľ
(A)
(B)
(C)
(D)
45V ktorej možnosti je gramaticky a pravopisne správny tvar vzťahového prídavného mena?
(A)
(B)
(C)
(D)
46Napíšte gramaticky a pravopisne správne obyvateľské meno mužského obyvateľa Prahy.
47Koľko slovesných podstatných mien sa nachádza v podčiarknutej časti ukážky 6?
48Pomenujte z hľadiska vonkajšej kompozície textu podčiarknutú časť ukážky 6.

Ukážka 7

maturitny-tester.sk
49Ktorú podmienku CK Vodný raj Ondrej na základe ukážky 7 pravdepodobne spĺňa?
(A)
(B)
(C)
(D)
50Ktorá možnosť patrí na zakryté miesto v texte A?
(A)
(B)
(C)
(D)
51Taliančina patrí do rovnakej jazykovej skupiny indoeurópskych jazykov ako
(A)
(B)
(C)
(D)
52V ktorej možnosti sa nachádza vokalizovaná predložka?
(A)
(B)
(C)
(D)
53Text B patrí do tej istej skupiny slohových útvarov/žánrov ako
(A)
(B)
(C)
(D)
54Ktorý typ životopisu tvorí prílohu Ondrejovej žiadosti? Doplňte do nasledujúcej vety správne slovo.
V prílohe posielam svoj […] životopis.
55Nahraďte zvýraznené slovo v texte B združeným pomenovaním.
56Do ktorého jazykového štýlu patrí text B?

Ukážka 8

Johann Wolfgang Goethe – Utrpenie mladého Werthera
(úryvok, upravené)

    16. júna

 Prečo Ti nepíšem? – Spytuješ sa, hoci patríš k učeným ľuďom. Mal si uhádnuť, že sa mám dobre a že… Slovom, nadviazal som známosť, ktorá mi hlbšie zasiahla srdce. Mám… ja neviem.
  Bude ťažké vyrozprávať Ti poporiadku, ako sa stalo, že som spoznal jednu z najroztomilejších stvoričiek. Teším sa tomu a som šťastný, a preto asi nebudem vedieť všetko pravdivo opísať.
  Poznal som anjela! – Fuj! Veď to vraví každý o svojej vyvolenej, všakver? A predsa nie som schopný napísať Ti, aká je dokonalá a prečo je dokonalá; slovom, celkom mi zaujala myseľ.
  Taká čistá duša a taký um, toľká dobrota a taká rozhodnosť a taká vyrovnanosť v každodennom živote a v práci!
  To všetko, čo Ti tu o nej vravím, sú nesmierne, hlúpe táraniny, úbohé abstraktnosti, ktoré nevystihujú ani jedinú črtu jej bytosti. Nabudúce… Nie nabudúce, hneď teraz Ti to chcem vyrozprávať. Ak to nespravím teraz, nestane sa to nikdy. Lebo, medzi nami, odvtedy, čo som začal písať, chcel som už tri razy položiť pero, dať si osedlať koňa a rozbehnúť sa za ňou. A hoci som sa dnes ráno zaprisahal, že k nej nepôjdem, podchvíľou pristupujem k obloku, aby som pozrel, ako vysoko je ešte slnce.

57Vo zvýraznenej časti ukážky 8 prevládajú prvky
(A)
(B)
(C)
(D)
58Ktoré tvrdenie o Wertherovi vyplýva z ukážky 8?
(A)
(B)
(C)
(D)
59V slovnom spojení jednu z najroztomilejších stvoričiek sa nachádza
(A)
(B)
(C)
(D)
60V ktorej časti ukážky 8 priznáva Werther vlastnú neobjektívnosť?
(A)
(B)
(C)
(D)
61Ktorý typ priraďovacieho súvetia predstavuje nasledujúca veta?
Teším sa tomu a som šťastný.
(A)
(B)
(C)
(D)
62Koľko určovacích vetných skladov sa nachádza v nasledujúcej vete?
Celkom mi zaujala myseľ.
63Vypíšte zo zvýraznenej časti ukážky 8 jedno básnické slovo.
64Doplňte do nasledujúcej vety prvú časť literárnovedného termínu pomenúvajúceho typ rozprávača.

V ukážke 8 sa uplatnil [.....] rozprávač.
Nastavenia testu

Teraz nevidíš správnosť odpovedí hneď

Správne odpovede sú skryté

© NIVaM(Národný inštitút vzdelávania a mládeže)

NIVaM je nositeľ autorských práv k testom a kľúčom správnych odpovedí.

Úlohy boli prepísané do interaktívnej podoby. NIVaM nezodpovedá za chyby vzniknuté prepisom alebo grafickou úpravou.

Ochrana osobných údajov (GDPR)|Všeobecné obchodné podmienky (VOP)
So súhlasom NIVaM© 2026 maturitný tester|VOP|GDPR